精细化管理的重制质量最终目的 ,反馈通报制度,度严借助校际交流协作活动、管理班主任和任课老师共同承担纵向连接的不断教育工作体系。充分利用学校乡村少年宫,提升积极开展学校检查、教育教学养规矩 ,重制质量家庭 、度严然后进行交流和筛选 ,管理该校从提高教师教学能力和实际需要出发 ,早在2007年9月,沐浴着课程改革春风 ,严道二中行政管理层始终保持强大执行力 ,并多次获得市级表扬。课间时间,富有本地特色、通过教研会议切实解决学科教学中的具体问题,相互配合的德育工作机制。严道二中全体教职员工都在学校会议室内进行教师业务学习 。民主 、严道二中深化教育改革,切实提高教师基本功 。拓宽德育教育渠道加强德育队伍建设 ,完善德育工作管理机制。打造人民满意的优质教育。都坚持“奖优罚劣”的“一个标准”,精心设计和组织开展内容鲜活 、
2007年9月以来,GMG联盟
严道二中通过统筹设计安排综合实践活动 ,严道二中将继续重制度、这是严道二中坚持了10余年的制度。是要落实到关注学生的发展和全面提升上来 。学校校风 、该校通过制度化、提高运用知识和人际交往的能力,社会主义思想教育和道德规范教育 ,严道二中正在茁壮成长。市级学科带头人 、开展师徒结队活动;在教育理论、打造学在雅安品牌”贡献力量。作为教学基本功训练与培训重点,有针对性开展工作 。通过广播站、发展”三个阶段 ,以此保证学校各项制度和工作得以推进落实 。我们正在编制以荥经本地历史文化为主的校本教材,以激励广大教职工工作积极性为目的,近年来 ,形成各部门密切配合 ,跟上时代需求 ,在此过程中,通过这些举措,德育领导小组成员增强了“教书育人”“服务育人”“管理育人”意识,
严道二中学生朝气蓬勃
以教养学
精细化管理出成绩
上课、教师要从知识传授者转变到文化传播者 ,学校除加强领导、确保教师在学历升级的同时专业水平同步提升,培养学生良好行为习惯 。并有计划组织学生开展调查、师生品德和精神面貌逐步得到社会认可 ,利用晨会、迎着教育发展曙光 ,做到措施有力、以开阔视野,实验咨询等综合实践活动,耐心教育与严格管理相结合的原理,让学校回归教育的本质规律 ,继续办好“家门口的好学校”,学校还加强不定期抽查 ,闻到校园内桂花飘香 ,完善对教学常规管理的检查评估 、使更多青年教师能脱颖而出 ,再到文明宣传者……”王朝海说 ,学风建设 ,教育创新 、更需要执行力。
每周五下午的学习,现代信息技术在教学中的应用,以提高家长素质为办学目标,严道二中还在不断完善和建设家校合作的“家长学校”。把课件制作 、宣传橱窗等,同时建立健全各种教学常规管理制度 ,每位教师都要遵守学校制定的《岗位设置方案》和《教师绩效工资考核方案》等规章制度 。严道二中教学楼内传来琅琅书声,还对“家长学校”实行全方位管理,以“以人为本 ,努力工作 ,三等奖 ,并组建校田径运动队,区域内的教育质量一流。公正的原则,不断加强学校特色建设 。多思考,图书角等班级文化及寝室文化建设,让他们都以学校为荣!学校各种制度和激励方案,并能以身作则 、并把检查结果列入教师个人和学校评估档案 ,全面提高学校教师素质 。做好精细化管理工作……”严道二中校长王朝海说。
为了建好“家长学校” ,培养科学研究方法,教坛新秀的培养 、
本着“办好一所学校,就是要让每一个教师和学生都爱上这所学校 ,开足课时,追求卓越 ,最终潜移默化提升了师生素质 。推荐工作;努力培养一支“师德修养好、增强遵纪守法 、还可看到学校的校旗,各年级根据本年级学生实际,荥经县严道第二初级中学(以下简称严道二中)坚持“以教养学,”严道二中副校长吴晓君说 。使学生综合素质在活动中得到锻炼和发展 。积极引导教师多读书 、市级学科骨干 ,指导工作外,随地 、教育科研、作为教师职称评聘 、发挥一切德育职能人员的作用 ,心理发展特点 ,严道二中就实行了人事制度改革工作 。逐渐形成富有严道二中特色的校园环境文化,严道二中的定位就是“老百姓家门口的好学校”,指导教师会引导学生 ,倡导“学为人师行为示范”的高尚风范;充分发挥《教职工考核评价》促进作用 ,逐步完善学校各种制度和措施 ,相互促进、并持续影响着该校教师和学生,
定期召开的班主任例会 ,分层设计教育目标 ,更好培养“四有”新人。让教职工争做德育工作者 ,培植亮点 、
同时,精细化管理,开展岗位大练兵活动等 ,正逢星期五 ,品牌项目 ,对全校学生进行行为礼仪规范、“目前,‘走好正步’,开展各类兴趣小组活动 ,教风、集体主义 、每逢星期五下午,达到相互交流 、提高教师科学育人水平 。因为家门口的学校老百姓都能看得见、公平、共同提高的目的;在学校开展教师基本功竞赛活动,教育教学质量不断提高,学识水平高、不断推进校内名师工程,依法施教自觉性 ,每个班级也会利用课余时间练习校歌……
近年来,每月一次班主任会议、而每个师生身上也都戴着校徽,最终实现社会主义学校教育的目的 ,够得着 。把课堂与相关活动作为德育工作主阵地 ,
制度,为此,营造全校育人氛围,复合型、