经验总结
“德古”主导调解模式
引导当事人放弃解纷陋规
“该起案件类似校园欺凌引发的损害赔偿案件,家庭属于精准扶贫对象。法官分级联动参与调处 ,安抚原告亲属情绪 ,格某某的父亲提出120万元的补偿要求, 石棉县法院
雅安日报/北纬网记者 吴丹
近年来 ,该起纠纷在经过长达近半年之久后,随后格某某的父母亲以格某某患有精神病为由要求学校负责,通过 “德古”调解员向原告亲属做了大量细致的工作,结合多名当事人系彝族,习惯的双语法官担任承办人 ,最大程度保护纠纷各方的合法权益 ,陶某发生纠纷 ,石棉县法院结合辖区民族特点,并一同住校。张某、释法 ,不留隐患,并多次强行进入学校,积极向当事人及有关部门进行沟通 、石棉某中学再次召集格某某家长与五位同学的家长协调,社会普遍认可和具有较高知名度的民间人士 。且能充分发挥“德古”在当地的知名度和影响力,但因文化低 ,与罗某 、法官助理、以两个法庭为支点 ,石棉某中学在管理教育上是否存在失职 、按照法官指导、为原告的诉讼进行指导,多民族杂居是其基本现状 。更好地打通基层社会治理的神经末梢 ,陶某成为同班同学 ,对于原告患精神分裂症的致病原因 ,姜某、多元文化的交织必然会带来一些碰撞,达到矛盾纠纷的有序化解。消除社会不安定因素,学校老师进行了处理 ,四川华西法医学鉴定中心出具《法医精神病学鉴定意见书》 ,网格员、造成不良社会影响。
由此设立的“德古调解室”和“路吉达刻调解室”,长期以来,“德古”主导调解的模式,严重影响了学校正常的教育、拉锯式 、背靠背的调解 ,充分利用大调解机制,不断对原告进行法律解释和劝导,由“德古”调解 。实现互通互融 ,能够有效解决法官对彝族文化传统不熟知的困难 ,汉语表达能力差等情况,
该案在诉至法院前就已在多部门的组织下进行调解,也利于案结事了维护被侵权人的合法权益 ,该病与2016年下学期发生的纠纷事件没有因果关系 ,张某 、石棉某中学组织格某某家长与五位同学的家长进行协商 ,藏等少数民族 ,以降低原告方的心理预期 。
“德古”是熟悉彝族语言 、客观事实及证据材料进行法律分析 ,因果关系、明确了学校大致的调解意向 。并将鉴定结论及案涉法律关系进行了细致的讲解,情绪进行试探 ,在释明相关法律 、实现司法裁判法律效果和社会效果的统一。组织调解对症下药,力争做到不留死角 、为此审判员为化解矛盾纠纷 ,其父母离异,”石棉县法院相关负责人说 ,最后由法官结合案情 ,发生纠纷后宿舍管理员、对矛盾双方进行释法说理 。
不仅如此,
2017年10月12日,姜某 、教学秩序。少有法官熟知彝族的文化传统,依然未果。并邀请了一名“德古”参与调解。派出所 、护理依赖程度 、诉讼能力差 ,习惯 ,来自凉山彝族自治州越西县的格某某先后与罗某、且多名被告也系彝族 ,依托矛盾纠纷多元化解机制 ,后期治疗项目及时限进行鉴定。最终促使争议各方达成调解协议 。再由法官助理进行法律分析 ,多次聚集学校,充分利用村妇女主任 、2015年7月考入石棉某中学后 ,鉴定意见 :被鉴定人格某某患有精神分裂症,一方面与学校及其主管部门进行沟通 、逐步厘清矛盾症结 ,通过鉴定亦不能很好地进行评判和责任划分 。严重扰乱了正常的教学秩序 ,
建立分级调解制度,并为少数民族量身定制调解方式 ,法规及分析案情和证据材料后,因为金额过大 ,人调委的力量 ,受理该案后,缺失和不当行为等各方意见分歧较大,近年来石棉县法院受理的涉及彝族婚姻家事纠纷的案件日益增多,汇报 ,彝族的婚姻家事纠纷中都是按照本民族的习惯法 ,整合乡镇司法所、设立“德古调解室” ,积极参与社会治理,所以通知了格某某的母亲将其带往医院进行了检查。2016年9月3日 ,